学习语言，是为了让我们更好的与他人进行沟通，掌握更多的知识！那么孩子的语言学习该从多大开始培养呢？有人说在6岁后等孩子进由专业的老师引导孩子掌握并熟悉文字及口语；但也有家长持有不同的态度，表示学习语言应该从2岁的时候开始.....

那么本期七田真官方微信「家庭教育」专栏便为大家深度解读#孩子的语言学习从何时开始#，并附赠语言学习小贴士。

☟点击下方音频，看看美国育儿专家给出了什么答案

孩子学习语言要从多大开始培养来自七田真

00:00

01:54

听完音频，你大概知道了什么时候是孩子学习语言最容易，以下几个方法也许能帮助家长们在家中也能激发孩子的语言。文字略多，往下查看。

01

|第一步，从训练宝宝的听力开始|

听是说的前提和基础，听得准确，才能说得明白。“听”能力总是先于“说”能力而发展，注意培养宝宝准确地听音能力，是有助于发展宝宝语言表达能力的重要方面。在生活中父母可以按照以下的方法去做来提高宝宝辨别声音的能力：

给宝宝听各种各样的声音。例如用手敲击玻璃的声音、敲打桌子的声音、用筷子敲碗边的声音、爸爸走路的声音、妈妈呼吸的声音等等。都可以让宝宝去仔细听一听，并且让宝宝说说声音的不同特点。

或者带宝宝到大自然中去聆听。自然界有各种各样的声音，例如，风声、雨声、蛙声、蝉鸣、鸟叫声等，让宝宝投入大自然，去听各种声音的不同，比如淅淅沥沥的小雨声、倾盆大雨的声音，问问宝宝雨声有什么不同？为什么不同？

02

让孩子将想法讲出来

|第二步，从训练宝宝正确地发音入手 |

3～5岁是宝宝语言发展的关键阶段，如果在这个时候形成错误的发音，以后进行纠正就比较困难了。人们凭借语言去交流思想，沟通感情。而语言是通过说话发出的声音来体现的。如果没有正确的发音，就影响人们正确地表达思想，从而影响正常的人际交往。

父母在日常生活中要注意自己发音的准确性。在家庭中和宝宝说话要用普通话，很多父母有一些不正确的发音，例如将“人”读成“银”。而宝宝是通过模仿来进行语言学习的，错误的发音被宝宝模仿后，就会影响他语言能力的发展。

父母应有意识地教宝宝发音，并耐心地矫正宝宝的错误发音。

宝宝一般对zh、ch、sh、z、c、s以及辅音中的h、f、n、r等的发音有一定的困难。针对这些困难，父母可以在和宝宝聊天的时候注意让宝宝练习。

例如在宝宝洗脸时，父母可以问问宝宝：“你的毛巾放进水里就怎么了？”“中午我们都吃了什么？”

宝宝在吃西红柿或者柿子的时候，问问宝宝：“你在吃什么啊？”

纠正宝宝错误的发音时要耐心细致，不要急于求成，也不要斥责宝宝，以免挫伤宝宝的自信心和积极性。要鼓励宝宝坚持练习，父母可以在用饭前后和宝宝一起念儿歌。

●如何帮助宝宝丰富词汇量？●

丰富的词汇量，是语言表达的基础。发展宝宝语言智慧的过程中，大量丰富宝宝的各类词汇是非常重要的。教给宝宝新词的时候，要注意具体、形象，例如，看到树叶的时候，就可以教给他“树叶”这个词；在说“暖气热”的时候，就让宝宝摸摸暖气，再告诉他“热”。

●动词●

坐车时，可以将“司机叔叔开汽车”说成“司机叔叔在驾驶汽车”；看书的时候，可以对宝宝说“我们来读一读书好吗”、“我们来念一念书好吗”；洗衣服的时候，可以对宝宝说：“宝宝，帮妈妈拧一下衣服好吗？”

●名词●

要丰富宝宝对物体各部分名称的认识，例如让宝宝认识衣服的扣子、袖子、兜子；也可以在和宝宝谈话时进行，“我们来认识一下我们的家好吗？这是宝宝的床、宝宝的小汽车……”在不知不觉中，宝宝就学习了新的名词。

●形容词●

父母在和宝宝说话的时候，要有意识地使用一些优美的词汇。例如：

“宝宝为什么笑嘻嘻的？”

“宝宝，过来吃刚买来的香蕉，长长的、甜甜的！”

“宝宝，你看这朵月季花颜色是多么鲜红啊！”

“这个糖球一咬就碎了。”

“宝宝，你的手里面是什么啊？软绵绵的，哦！是棉花团。”

●数量词●

教宝宝数数的时候，要让宝宝掌握序数词，“第一块糖给妈妈，第二块糖给爸爸，第三块糖给宝宝……”，还要让宝宝学会用量词来叙述物品，例如“一条毛巾”、“一只小狗”、“一辆卡车”，“宝宝，给妈妈拿一个苹果好吗？”

●代词●

让宝宝学会我们、你们、他们的用法。例如和宝宝出去玩的时候，可以说“我们一起玩吧！”“这幅画里有几个小动物啊？”“告诉妈妈，你们班里有几个小朋友啊？”

03

|第三步，日常生活中与孩子进行有效对话|

交谈是发展孩子口头语言能力的最好方法，所以父母应该多和孩子亲子交谈，给孩子创造一个讲话的机会。 比如带孩子去趟公园时就可以使用开放式提问来引导孩子对话！在说话的过程中丰富孩子的词汇，提高宝宝的口语表达能力。

●让宝宝讲述生活经验

让宝宝讲一讲自己的生活。例如让宝宝讲自己小时候，父母可以让宝宝看他婴儿时候的相片、录像，看看宝宝小时候的小鞋子、小手印以及墙上的身高记录线；让宝宝听一听自己小时候的说话声、哭声、笑声的录音；父母可以先讲一些宝宝小时候的事情，然后让宝宝来讲一讲小时候的自己和现在的自己。

●父母主要从以下几个方面来引导宝宝：

“你小时候经常吃什么，现在吃什么？”

“你小时候长什么样子呢，眼睛、嘴巴还有手脚都是什么样子的？现在呢？”

“你小时候个子是怎么样？现在呢？”

引导宝宝从身体上、能力上来讲述自己。例如“我现在大了，可以跑、可以跳，不用妈妈抱了，我还不哭。” 此外，可以让宝宝讲一讲自己最喜欢的人、最喜欢的动物、最喜欢的衣服……

04

| 让宝宝传话 |

父母可以让宝宝做一个“通讯员”，在传话中提高宝宝的语言表达能力和语义分析能力，同时培养了家庭交往，互相帮助的意识。通过传话的方式，父母可以让宝宝在重复和告知中学习新的词汇，从而丰富宝宝的语言表达能力。

传话时要求传话的人记忆和理解话的内容，还必须在传话的过程中实现人称的转换，并要清楚地表达话的意思。因此，传话对于提高宝宝的语言能力是十分有效的。家庭中传话形式主要有转达、询问，例如：

在妈妈做饭的时候，缺了酱油，可以对宝宝说：“宝宝，去告诉你爸爸，家里没酱油了，去买瓶酱油回来，好吗？”宝宝就必须对爸爸说清楚“我妈妈说没有酱油了，我妈妈让你去买酱油。”

如果宝宝没有说“我”，而是说“妈妈让买酱油。”或者说成“你买酱油。”这时爸爸应该引导宝宝说“是谁让爸爸买酱油？”或“让谁买酱油？”并要让宝宝把话说完整，说具体。

05

| 给宝宝讲故事 |

我们知道宝宝喜欢听故事，故事对宝宝有着特殊的吸引力。故事中的人物、情节让孩子沉浸在文字的世界中，在倾听中提高了宝宝正确使用语言词汇的能力、对语言的理解能力以及对文字的感悟能力，可以有效地促进宝宝语言智慧的发展。

讲故事的意义还很多，比如一些好人、好事的故事，宝宝可以受到教育，在反复讲述的过程中，可以提高宝宝的记忆力。

06

|和孩子共读回绘本|

绘本通过漫画和文字的结合，很直观地表明故事情节，十分符合宝宝思维的特点，所以多看绘本，并让宝宝用语言来描述图画中的故事内容，利于促进宝宝思维能力和口语能力的发展。

父母和宝宝一起看绘本。在宝宝观察图画的基础上，以提问的方法使宝宝讲出：图画上有什么？在干什么？宝宝喜欢哪个人物？为什么喜欢？等等。但要注意避免不停地问宝宝问题，要多给宝宝自己阅读的时间。一般每两三页提一个问题为宜。

我们还可以让宝宝自己看绘本，让宝宝看完后给父母讲述图画的故事内容。父母要注意宝宝表述得是否完整连贯，并要鼓励宝宝大胆地用手势、动作来表现故事情节。宝宝讲的故事不一定要与书上写的一样，只要“合情合理”就可以了，这说明孩子已经有了自己的理解。

07

|第四步，如何教宝宝认识汉字及书写|

其实2岁开始孩子就已经知道不同的字发不同的音，并能认识一些比较常见物品的名称，如“鞋子”、“苹果”、“电视机”、“碗”、“妈妈”等。这些字、词都经常地出现在日常生活中，因此宝宝可以比较轻松地学到。

为宝宝准备认字卡片，卡片的一面是具体的形象，另一面是事物的名称，让宝宝在具体物品和名称的对应中认字。

在教宝宝认字的过程中，注意字和形要结合在一起。例如让宝宝认“梨”，应该让宝宝一边看或吃梨，一边认“梨”。宝宝认字的时候，经常会将字、词作为整体和具体的事物一起摄入记忆中。

七田真闪卡也是这样的原理，通过视觉与听觉对孩子的感官进行外界的刺激，让孩子的右脑运作接收到外界信息，让瞬间记忆在大脑中停留更长的时间，但需要反复的进行闪卡练习。

我们也可以在日常用品上贴上相应的名称，如在桌子上贴“桌子”，电冰箱靠下的地方贴“电冰箱”，在电视机上贴“电视机”，在床头上贴“床”，在宝宝的房间门上贴“门”……这样，宝宝会自然而然地边对照边认识这些字了。

最后，看懂听懂便是书写了，培养宝宝的写、画能力？最重要的是握笔、用笔图画需要一定手指的灵活性与手腕的力量。如果宝宝的手指灵活度还不够，手腕的力量也有限，所以还不能很好地写字。比如让宝宝用梳子梳一梳，让宝宝拣一拣地上的碎纸片，让宝宝捏一捏面团等等； 这一阶段宝宝写画能力的培养主要为提高宝宝手指的灵活性及手腕的力量，从训练孩子手部器官的抓握能力开始，为正式的书写做生理上的准备。